اثر استخدام التعبير بالرسم والأشغال اليدوية علي تنمية التآزر البصري الحركي لدي الأطفال المعاقين سمعياً Effect of using expression through drawing and handicrafts on developing visual-motor coordination among hearing-impaired children

هدف  البحث الحالي إلي معرفه اثر التعبير بالرسم والأشغال اليدوية على تنميه مهاره التآزر البصري الحركي لدي الاطفال المعاقين سمعيًا ،تكونت عينه البحث من (٥) اطفال ،  بمدرسة الأمل للصم بميت غمر التعليمية محافظة الدقهلية ، بحيث يتراوح عتبه السمع لديهم من ٥٥ ديسبل 70 ديسبل ،ويتراوح عمرهم من (٥)إلي(٧) سنوات ،استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذو القياس القبلي والبعدي، وقامت الباحثة بعمل دراسة استكشافية ، وبطاقات ملاحظة مهارة التآزر البصري الحركي لدي الأطفال المعاقين سمعياً ، قامت الباحثة بإعداد استمارة مقابلة شخصية لاستطلاع رأي المعلمين ،مما ساعد ذلك الباحثة في إعداد مقياس للتآزر البصري الحركي لدي الأطفال المعاقين سمعياً ، وإعداد الباحثة  لقائمة مهارة التآزر البصري الحركي ،استخدمت الباحثة أنشطة الرسم والأشغال اليدوية للأطفال المعاقين سمعياً  ، حيث أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذات  دلاله الإحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارة التآزر البصري الحركي لصالح القياس البعدي.، يحقق  التعبير بالرسم والأشغال اليدوية قدر مناسب من الفعالية في تنمية مهارة التآزر البصري الحركي للطفل المعاق سمعياً
The aim of the current research is to determine the effect of expression through drawing and handicrafts on developing the skill of visual-motor coordination among hearing-impaired children. The research sample consisted of (5) children, at Al-Amal School for the Deaf in Mit Ghamr Educational District, Dakahlia Governorate, with their hearing threshold ranging from 55 decibels to 70 decibels. Their age ranges from (5) to (7) years. The researcher used the experimental approach with a quasi-experimental design for one group with pre- and post-measurement. The researcher conducted an exploratory study and observation cards for the skill of visual-motor synergy among hearing-impaired children. The researcher prepared a personal interview form. To survey the teachers’ opinion, which helped the researcher prepare a measure of visual-motor synergy for hearing-impaired children, and prepare the researcher for a list of the visual-motor synergy skill, the researcher used drawing and handicraft activities for hearing-impaired children, as the results of the research resulted in a statistically significant difference at the level of (  0.05) between the average ranks of the research group’s scores in the pre- and post-measurements of the visual-motor coordination skill scale in favor of the post-measurement. Expression through drawing and handicrafts achieves an appropriate amount of effectiveness in developing the visual-motor coordination skill of the hearing-impaired child.