فاعلية برنامج قائم على القصة لتحسين المشاركة الاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة وأثره على بعض المهارات الناعمة The Effectiveness of Story-based programme to improve the Social Participation for Pre-school child and its impact on some Soft skills

يهدف البحث الحالى إلى تحسين المشاركة الإجتماعية  لطفل ما قبل المدرسة وأبعادها (المشاركة الوجدانية - المشاركة السلوكية ) من خلال البرنامج المقترح القائم على القصة ، وأثر ذلك على المهارات الناعمة وأبعادها (أداب التعامل- إتخاذ القرار -إدارة الوقت - إدارة الأزمات ) ،مع معرفة العلاقة بينهم ،و الكشف عن الفروق فى المشاركة الإجتماعية والمهارات الناعمة تبعاً للنوع .
تم تطبيق البحث على  مجموعة من الأطفال عددهم (60) طفلًا وطفلة وتتراوح أعمارهم بين (6-7) سنوات، واسُتخدم فى البحث اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس الذكاء تعريب(عبدالفتاح القرشى)1999 ،مقياس المشاركة الإجتماعية لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)،مقياس المهارات الناعمة لطفل ما قبل المدرسة(إعداد الباحثة)، برنامج قائم  على القصة لتحسين المشاركة الإجتماعية لطفل ما قبل المدرسة  (إعداد الباحثة).
وأسفرت نتائج البحث عن الأتى : توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية ودرجات أطفال المجموعة الضابطة على مقياس المشاركة الإجتماعية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى، لتطبيق البرنامج على مقياس المشاركة الإجتماعية لصالح القياس البعدى ،وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية ودرجات أطفال المجموعة الضابطة على مقياس المهارات الناعمة بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى، لتطبيق البرنامج على مقياس المهارات الناعمة لصالح القياس البعدى، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياس البعدى على مقياس المشاركة الإجتماعية ، ومقياس المهارات الناعمة ؛ تبعًا لمتغير النوع ( ذكر- أنثى ) إلا فى بعد تقديم المساعدة للأخرين لمقياس المشاركة الاجتماعية وذلك لصالح الإناث ، وجود علاقة ذات دلالة إحصائية إحصائيًا بين المشاركة الإجتماعية والمهارات الناعمة لطفل ما قبل المدرسة.
The current research aims to improve the Social Participation for Pre-school child and its dimension (Emotional Participation, behavioral Participation) through the proposed program based on the story and its impact on some Soft skills and its dimension (Dealing etiquette, Decision making, Time management, Crisis management), and Know the relationship between them, detecting the differences between Social Participation and Soft skills according to gender.
The research was applied to a group of (60) children, between the age of (6-7) years, the research used the Sequential matrix test by Jon rafen, was used to measure intelligence (Abdul-Fattah Al-Qurashi 1999). A measure of Social Participation for Pre-school child (prepared by the researcher), a measure of Soft skills for Pre-school child (prepared by the researcher), and program based on the story to improve the Social Participation for Pre-school child (prepared by the researcher).
The results of the research revealed the following: There are statistically significant differences between the mean scores of the children in the experimental group and the control group on a scale Social Participation after application of the program for the experimental group, there are statistically significant differences between the average score of children on the scale of Social Participation for pre-school child before and after the application in favor of the post application, There are statistically significant differences between the mean scores of the children in the experimental group and the control group on a scale Soft skills after application of the program for the experimental group, There are statistically significant differences between the average score of children on the scale of Soft skills for pre-school child before and after the application in favor of the post application, There are no statistically significant differences between the average score of children on the scale of Social Participation for pre-school child, scale of Soft skills for pre-school child after applying the program according to the gender variable (male –female) Except in the dimension of Provide assistance on the scale of Social Participation for the female, there is a relationship between Social Participation for a pre-school child and the Soft skills of the pre-school child.