سلوک التنمر لدى الأطفال Children's Bullying

يعد ألويس (Olweus) من أوائل من عرف التنمر تعريفًا علميًا مبنيًا على تجارب بحثية، حيث يرى (Olweus) أنه شکل من أشکال العنف الشائعة جدًا بين الأطفال والمراهقين ويعني التصرف المتعمد للضرر أو الإزعاج من جانب واحد أو أکثر من الأفراد. وقد يستخدم المعتدي أفعالًا مباشر للتنمر على الآخرين، والتنمر المباشر هو هجمة مفتوحة على الآخرين، من خلال العدوان اللفظي أو البدني، والتنمر غير المباشر هو الذي يستخدمه الفرد ليحدث إقصاء اجتماعيا مثل: نشر الشائعات، ويمکن أن يکون التنمر غير المباشر ضار جدًا على أداء الفرد مثله مثل التنمر المباشر. (Olweus, 1993: 9).
ويرى ريجبي أنه عندما يتعرض طفل إلى فعل أو عمل ضار من طفل أکبر، وباستمرار، أو عندما لا يکون هناک توازن بينهما في القوة نکون أمام حالة تنمر (استقواء) (Rigby, 2002: 35). وفي ولاية فلوريدا (1997) يرى قسم الأمن المدرسي أن التنمر (الاستقواء) هو شکل من أشکال العدوان الذي يقوم به شخص أو عدة أشخاص بمضايقة آخر مرارًا وتکرارًا في الجانب الجسدي أو النفسي. (جورج فرنافا، 2004: 23)
ويعرف هوروود وزملاؤه التنمر بأنه سلوک يحدث عندما يتعرض طالب تعرضًا مکررًا لسلوکيات أو أفعال سلبية من طلبة آخرين، بقصد إيذائه، ويتضمن عادة عدم توازن في القوة وهو إما أن يکون جسديًا کالضرب، أو لفظيًا کالتنابز بالألقاب أو عاطفيًا کالنبذ الاجتماعي، أو يکون إساءة في المعاملة. تحتاج إلى مزيد من الإيضاح والتفصيل، ولاسيما حول العلاقة بين مفهوم التنمر والعدوان. (Horwood, Waylen, Williams & Wolke, 2005: 76)
وفي ضوء ما سبق ترى الباحثة أن التنمر هو إساءة استخدام القوة الحقيقية أو المدرکة بين الاطفال داخل المدرسة، ويحدث ذلک حدوثًا مستمرًا ومتکررًا بفرض السيطرة على الآخرين من خلال أفعال سلبية عدوانية ومؤذية، يقوم بها طالب أو أکثر ضد طالب آخر أو أکثر فترة من الوقت، وهو سلوک إيذائي مبني على عدم التوازن في القوة.