تأثير استخدام التعلم بالتعاقد في تنمية المسئولية الاجتماعية بمرحلة الطفولة المبكرة في ضوء رؤية مصر2030 Effectiveness of using Learning By Contract on Developing Social Responsibility of Early Childhood Stage in the Light of Egypt Vision 2030

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

جامعة طنطا - كلية التربية - قسم الطفولة

المستخلص

هدف البحث إلى معرفة تأثير استخدام التعلم بالتعاقد في تنمية المسئولية الاجتماعية بمرحلة الطفولة المبكرة في ضوء رؤية مصر 2030، وتم استخدام كل من المنهج الوصفي،  وشبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من 20 طفلاً من أطفال المستوى الثاني بروضة مدرسة الحسين بن على بمدينة طنطا
خلال الفصل الدراسي الثاني في العام الدراسي 2021/ 2022م ، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد وتطبيق أدوات ومواد البحث التي تمثلت في بطاقة الملاحظة (مستويات التقدير)، والمقابلات شبه المنظمة، والأنشطة القائمة على التعلم بالتعاقد وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في بطاقة ملاحظة المسئولية الاجتماعية بمرحلة الطفولة المبكرة ككل وأبعادها الفرعية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين البعدي والتتبعىِ في بطاقة ملاحظة المسئولية الاجتماعية وقدم البحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
The current research aims at investigating the effectiveness of using learning  by contract  in developing social responsibility for early childhood stage in the light of Egypt's Vision 2030. Accordingly, the researcher manipulated the descriptive approach and the quasi-experimental approach. The study sample comprised 20 KG2 children, enrolled at the Kindergarten of Al Hussein Ibn Ali, Tanta. The application  took place during the second semester 2021/ 2022. For the sake of achieving the research objectives, the researcher prepared the following tools: (1) observation note card (levels of grading), (2) semi  structured interviews, and (3) contractual learning-based activities. Ultimately, the research concluded astatistically significant difference between the average ranks of the experimental group children's scores on the social responsibility observation card for early childhood stage as a whole and its sub-dimensions in the pre and post-measurement in favor of the post-measurement. Additionally, there are no statistically significant differences in the post- and follow-up measurements on the social responsibility observation card for early childhood stage

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات