فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية "تريز" لتنمية دافع الإنـجاز لدى الأطفال الفائقين عقليا ذوى صعوبات التعلم

1. إبراهيم قشقوش و طلعت منصور.(1979). دافعية الإنجاز و قياسها، مکتبة النجلو، المطرية، القاهرة.
2. أميرة عمر هواري .(2018). برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية في ضوء بعض مبادئ نظرية "تريز" لتنمية المفاهيم العلمية لأطفال الروضة, رسالة دکتوراه غير منشورة, کلية التربية للطفولة المبکرة, جامعة القاهرة.
3. إنتصار يونس .(1986) .السلوک الإنساني ، القاهره، دار عالم الکتب.
4. باسم فايز أبو السعد .(2017). فاعلية برنامج قائم على نظرية "تريز"
   في تنمية التفکير الهندسي و الحل الإبداعي للمشکلات في مادة الهندسة
   لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية, رسالة دکتوراه, کلية التربية, جامعة حلوان.
5. تبارک عادل جواد. (2018) .دافع الإنجاز الأکاديمي لدي طالبات المرحلة الإعدادية، بحث مقدم لمشروع تخرج بکالريوس في العلوم التربوية، کليه التربية ،جامعة القادسية.
6. جيهان عبدالله عطية إبراهيم (2016): فعالية برنامج تدريبي قائم
   على الذکاءات المتعددة لتنمية التفکير الإبداعي و دافعية الإنجاز
   للأطفال المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالحلقة الإبتدائية, رسالة ماجستيرغير منشورة , کلية الدراسات العليا,  جامعة القاهرة.
7. رانيا عاطف عبدالسلام المهدي .(2018). اساليب التفکير و الدافع للإنجاز لدى المتفوقين دراسيا و العاديين ذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية, رسالة ماجستير, کلية التربية, جامعة المنصورة.
8. زينب محمود شقير (2006) : رعاية المتفوقين الموهوبين و المبدعين. (ط4), القاهرة, دار النهضة العربية.
9. عبداللطيف محمد خليفة (2010). الدافعية للإنجاز، دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة.
10. علاء محمود الشعراوي.(1995). الأسلوب المفضل في التعلم و علاقته بالإتجاه نحو المدرسة و الدافع للإنجاز لدي تلاميذ الحلقة الثانية بالتعليم الأساسي،مجله البحوث النفسية و التربوية، کلية التربوية ،جامعة المنوفية، العدد (2)_ ص 163-220.
11. عمر خليفة. (2012). برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم بالجماهيرية الليبية. رسالة دکتوراه, کلية رياض الأطفال, جامعة القاهرة.
12. فاروق عبد الفتاح موسي(2003).اختبار الدافع للإنجاز للأطفال و الراشدين ،القاهرة، مکتبة الأنجلو المصرية.

13. مجدي عبدالکريم حبيب.(2009). قياس دافعية الإنجاز الدراسي في البيئة السعودية, رسالة الخليج العربي, العدد (58), السنة (16), ص 132-160.

1. مدحت محمد أبو النصر .(2009). التفکير الابتکاري والإبداعي طريقک إلى التميز والنجاح، ط2، القاهرة، المجموعة العربية للنشر والتوزيع.
2. محمد عبدالرحيم عدس .(2008). صعوبات التعلم، دار الفکر للطباعة والنشر والتزيع، عمان.
3. هبة إبراهيم عبدالعال مهران .(2018). دراسة مقارنة للصفحة النفسية للموهوبين و الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الأکاديمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية في ضوء مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة, رسالة ماجستير, کلية التربية, جامعة أسيوط.
   1.   Conover, Lynda (1996): Gifted and learning disabled? It is possible, Virginia Association for the Education of the Gifted newsletter, Vol17, No.3.
   2. Lee, Y.; Bain, S. & Mc Callum, R. (2017): "Improving creative problem- Solving in a Sample of Third Culture Kids", School psychology International, Vol. 28, No. 4, PP. 449- 463.
   3. Savransky, S. (2002): Engineering of Creativity: Introduction to TRIZ methodology, CRT Press (Boca Raton), USA